原始标题：中国科学技术大学：科学技术人才课程已完全升级 朱·林凡（Zhu Linfan），中国科学技术大学主任和就业部主任 “ 2025年，中国科学技术大学积极扩大了本科注册表的规模，所有新的注册表计划都置于直接和新兴的边界，例如基本学科，新工程和新药。”最近，中国科学技术总监兼就业部主任朱·林凡（Zhu Linfan）在接受科学技术日报的记者的采访中，该学校积极回应了国家“高质量的本科能力的扩展”，遵循了“人才和质量管理的人才”，这是Ganap na ipinatupad ang and at pagsasasam and pagsasama ng the and pagsasama ng the and pagsasa ng the and pagsasama ng the and ad ad at dg tauk ng the and ad at dg'剪切的互助整合整合tenial tagapagpagsa ng tagapagturo ng pagsasama ang科学学院（Mula rito ay tinukoy bilang“ pagsasama ng agham在edukasyon 3.0”）能力和民族主义的感觉。 在“科学与教育融合”的主要概念中，中国科学技术大学在成立开始时已经超过了“整个学校的运作和科学与教育的广泛融合”的1.0阶段，以及在新世纪初的“科学与教育，教育合作，教育合作的整合”的2.0阶段。它已经与中国科学学院的研究人员建立了许多科学和技术人才班级的课程，探索了一条以该大学科学大学独特特征来培养领先的现代人才的道路和技术。 “在新时代的背景下，中国科学技术大学进入了“科学与教育3.0的整合”阶段，并继续为教育，科学和技术才能改革建立示威区。”朱·林凡（Zhu Linfan）表示，学校将全面地升级课程到科学和技术才能，例如数学，物理学，化学，生物科学，人工智能，体积信息等，以深入整合“高级计划2.0”和“科学与教育的整合3.0”。 “学校将在全球范围内建立一支一流的导师团队，建立一个课程系统，并加快从本科到医生学位的高质量混合系统培训模型的建设。毕业后，人才阶级和技术人才的学生可以开始发展。”D基于大学入学评论。 “ 2025年，学校首次招募了信息科学，他们鼓励的本科生接受了未来的技术学院的培训。”朱·林凡（Zhu Linfan）提出，中国科学技术大学是中国数量信息领域的先驱。基本信息科学科学基于国家科学研究平台，例如Hefei国家微观材料科学研究中心以及中国科学院的量子信息与量子科学与技术创新研究所，并且在人才培训中具有独特的功能。值得一提的是，这些平台不仅带来了国家科学和技术变化的基本活动，而且还支持“九个章节”和“ Zu Chong Zhi”的研究和开发一系列计算数量的原型，而且还为科学研究提供了一个实用的平台，用于科学研究本科生科学研究的科学研究的毕业生为大学学校的科学研究而创建了创新的科学研究，其中“大型科学设备支持削减教学和局部科学科学科学科学科学科学科学科学科学科学科学科学科学科学科学科学科学科学科学科学科学科学科学科学和拓扑科学科学和拓扑科学科学和拓扑科学科学和拓扑。” 2025年，中国科学技术大学将被优化和扩展，并扩大了本科学士学位的入学，分别招募人工智能本科学位，并调整了基本的电子信息。 ang lahat ng mga bagong专业大满贯ay kasama sa“基本在Frontier跨学科培训项目”，Na Umaasa SA国家主要认知智能实验室，Wikaang Mga Pambansang Pambansang Pananaliksik na pananaliksik na pananaliksik na pangham na pang-agham tulad na pangham agham tulad ng agham tulad ng国家工程研究cen在MGA Pasilidad Sa Pagsubok SA网络的Aplikasyon的国家工程实验室Para sa tulad ng utak na teknolohiya，ter para sa pagproseo ng Impormasyon，utak sa pasilidad sa pagsubok sa Network，Upang培养了满足国家社会需求和紧急需求的现代人才。 2025年，临床医学主要是中国科学技术大学（临床医学人才班）首次招募了Anhui，Jiangxi和Jilin的魔术师。随着学生为小学的剩余发展，它创造了一个“两阶段，三一组合，多年生，个性化和国际化”培训系统，以培养具有医生和科学家潜力的领先医疗人才。 （记者Wu Changfeng） （编辑：Hao Mengjia，Li Fang） 分享让许多人看到